Page 2 - Parole per il mondo PIÙ - Guida

INDICE DEI CONTENUTI

Presentazione del Progetto ........................................................................................................ 4

PARTE PRIMA: APPRENDERE UNA L2 ............................................................................... 6
I bambini che apprendono l’italiano L2 .................................................................................................. 6
Lingua madre, lingua straniera e lingua due ........................................................................................ 7
Plurilinguismo e ruolo della L1 nell’apprendimento della L2 ....................................................... 8

PARTE SECONDA: INSEGNARE UNA L2 .......................................................................... 11
Verificare le competenze in ingresso ............................................................................................. 11
Conoscere gli alunni e i loro bisogni ........................................................................................................ 11
STRUMENTI UTILI - Conoscere per programmare .................................................................................... 14
Verificare le competenze in ingresso ....................................................................................................... 15
IN CLASSE - Prove d’ingresso
Indicazioni generali sulle prove e sulla loro somministrazione ..................................................................... 16
Ascolto ...................................................................................................................................................................... 17
Parlato ....................................................................................................................................................................... 18
Lettura ....................................................................................................................................................................... 19
Scrittura .................................................................................................................................................................... 19
Valutazione e attribuzione dei punteggi ............................................................................................................ 20
Schede per l’alunno ............................................................................................................................................... 22

porsi degli obiettiVi ..................................................................................................................................... 33
Fissare degli obiettivi realistici .................................................................................................................... 33
Tipi di obiettivi ..................................................................................................................................................... 33
Gli obiettivi linguistico-comunicativi ........................................................................................................ 34
Gli obiettivi linguistico-cognitivi ................................................................................................................. 35
STRUMENTI UTILI - Il Quadro Comune Europeo di Riferimento ........................................................ 37
Esempio di obiettivi generali linguistico-comunicativi - Livelli A1 e A2 ...................................................... 38
Esempio di obiettivi generali linguistico-comunicativi - Livelli B1 e B2 ..................................................... 38
Esempio di obiettivi linguistici specifici per il secondo biennio - Livelli A1 e A2 ..................................... 39
IN CLASSE - Esempio di attività di sviluppo della competenza metacognitiva
e metalinguistica ................................................................................................................................................. 41

selezionare i contenuti ............................................................................................................................. 42
Criteri di selezione e progressione dei contenuti .............................................................................. 42
Gli elementi morfosintattici e lessicali, le funzioni e gli atti comunicativi .............................. 44
STRUMENTI UTILI - Il Vocabolario di base .................................................................................................... 46
Esempio di sillabo morfosintattico - Livelli A1, A2, B1, B2 .......................................................................... 47

metodi e materiali ......................................................................................................................................... 52
Il metodo come teoria dell’insegnamento ............................................................................................. 52
Il metodo come procedimento didattico sistematico ..................................................................... 53
STRUMENTI UTILI - Per procedere con metodo ........................................................................................ 55
La scelta dei materiali didattici ................................................................................................................... 56
STRUMENTI UTILI - Per scegliere i materiali didattici .............................................................................. 57

Valutare le competenze linguistiche in l2 ................................................................................ 58
L’importanza della valutazione in L2 ........................................................................................................ 58
La valutazione come momento di crescita ........................................................................................... 58
La valutazione intermedia ............................................................................................................................. 59
La correzione degli errori ............................................................................................................................... 60
La valutazione finale ......................................................................................................................................... 61
STRUMENTI UTILI - Criteri di base per la costruzione di prove di verifica .................................... 63
IN CLASSE - Prove finali
Indicazioni generali sulle prove e sulla loro somministrazione ..................................................................... 64
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