Page 3 - Parole per il mondo PIÙ - Guida

Ascolto ...................................................................................................................................................................... 65
Parlato ....................................................................................................................................................................... 66
Lettura, scrittura, lessico e riflessione sulla lingua ......................................................................................... 67
Valutazione e attribuzione dei punteggi ............................................................................................................ 67
Schede per l’alunno ............................................................................................................................................... 69

PARTE TERZA: LO SVILUPPO DELLE ABILITÀ ............................................................ 79
ascoltare e parlare .................................................................................................................................... 79
L’importanza della lingua orale ................................................................................................................... 79
Ascoltando si impara ....................................................................................................................................... 80
Ascoltare e comprendere per partecipare ............................................................................................ 80
Insieme è meglio: l’apprendimento cooperativo ............................................................................... 81
Come attuare l’apprendimento cooperativo ........................................................................................ 82
IN CLASSE - Comunicare per conoscersi .................................................................................................. 84
Promuovere la narrazione orale .................................................................................................................. 85

arricchire il lessico ................................................................................................................................... 86
Lo sviluppo del lessico a passo di lumaca ........................................................................................... 86
Come selezionare il lessico .......................................................................................................................... 87
Come insegnare il lessico .............................................................................................................................. 88
IN CLASSE - Costruire campi semantici ...................................................................................................... 89
leggere e comprendere un testo ...................................................................................................... 90
Lettura e comprensione .................................................................................................................................. 90
Le difficoltà di lettura ....................................................................................................................................... 91
A comprendere si insegna: facilitare l’accesso ai testi ................................................................... 92
Insegnare le strategie ...................................................................................................................................... 93
STRUMENTI UTILI - Esempio di testo narrativo difficile ......................................................................... 94
IN CLASSE - Ricavare il significato di parole dal contesto ................................................................ 96

studiare ............................................................................................................................................................... 97
Lo scoglio del testo espositivo ................................................................................................................... 97
Semplificare o facilitare? ................................................................................................................................ 98
STRUMENTI UTILI - Esempio di testo espositivo con difficoltà disfunzionali .............................. 100
Elaborare i contenuti ed esporre a voce ................................................................................................ 101
STRUMENTI UTILI - Criteri di selezione e semplificazione dei testi .................................................. 102

scriVere ............................................................................................................................................................... 106
La faticosa conquista della scrittura ........................................................................................................ 106
Insegnare a scrivere attraverso la lettura ............................................................................................... 106
Insegnare a scrivere attraverso il parlato ............................................................................................... 107
Gradualità, testualità, significatività .......................................................................................................... 108
riflettere sulla lingua ............................................................................................................................. 110
Grammatica e sviluppo delle competenze linguistiche .................................................................. 110
Grammatica e riflessione linguistica ........................................................................................................ 111
Dentro la didattica ............................................................................................................................................. 112
IN CLASSE - Piccole parole di grande importanza ................................................................................ 114

Suggerimenti per un uso ottimale dei Quaderni degli alunni ................... 115
Trascrizione dei testi di ascolto dei Quaderni ......................................................... 127

Indici ragionati dei Quaderni ....................................................................................................... 139
Bibliografia di riferimento ............................................................................................................................... 160
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